Formations Littérature Jeunesse

Le contenu de ces formations est axé sur la lecture auprès d’enfants et sur la découverte de la littérature jeunesse. Elles sont destinées aux professionnels de la petite enfance ainsi qu'à toute personne souhaitant approfondir la pratique de la lecture d'albums pour les enfants (bibliothècaires, amateurs, lecteurs bénévoles, etc...)

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Photo : Fabrice Mouyon

Ces formations peuvent se décliner selon des formats différents : journée, demi-journée, mini-stage, session de 2h sur plusieurs semaines. N’hésitez pas à nous contacter pour définir le format correspondant à vos besoins.

LIRE AUX ENFANTS : INITIATION

• échauffement vocal, exercices ludiques autour de la respiration, du souffle, de la diction et de l’articulation

• présentation d’albums jeunesse

• historique de la Littérature Jeunesse

• les points clés d’une séance de lecture d’albums avec des enfants

• mise en situation de lecture devant le groupe

• être « médiateur » du livre auprès d’enfants : quel positionnement ?

• les albums dits « sensibles » : comment les aborder ?

• les tabous dans la littérature jeunesse : peut-on tout lire ?

LIRE AUX ENFANTS : PERFECTIONNEMENT

• « du son au sens / du phonème à la globalité du texte » : le texte comme matériau, la phrase, le rythme

• gestion de la globalité du déroulé d’un texte

• visualisation et concrétisation des images évoquées dans un récit

• les accents : l’accent d’insistance, l’accent tonique

• exercices ludiques autour de la voix (la voix du personnage, défauts et particularités de langage, les bruitages, les onomatopées)

• initiation à des techniques de lectures : kamishibaï, choeur de lecteurs, lectures à plusieurs voix

SENSIBILISATION À LA LITTÉRATURE JEUNESSE

Objectifs :

• Amener les participant(e)s à s’exprimer sur leur rapport au livre et à la lecture et à (re)considérer l’importance des récits dans notre construction

individuelle et collective.

• Ancrer la littérature jeunesse dans une histoire, en comprendre les enjeux et les valeurs dans une société, lui donner une légitimité en tant que

littérature à part entière.

• Donner envie aux participant(e)s de lire des albums aux enfants en leur permettant d’en apprécier personnellement la diversité et la richesse, de

se sentir touchés en tant qu’adultes par des histoires et des illustrations.

• Plonger dans un « bain d’histoires » : faire découvrir des auteurs, des illustrateurs, des maisons d’éditions, des albums qui ont fait date.

• Apporter des éléments théoriques sur la place du livre et de la lecture dans le développement de l’enfant.

LES STÉRÉOTYPES SEXISTES DANS LA LITTÉRATURE JEUNESSE

Pourquoi aborder la question de l’égalité fille – garçon à travers la lecture d’albums de jeunesse ? Historique, constats et enjeux

- Histoire de héros et d’héroïnes dans la littérature jeunesse

- Constats actuels

- Quelques définitions et quelques chiffres

- Images d’aujourd’hui : diaporama d’illustrations d’albums récents montrant des stéréotypes sexistes

- Le point de départ : des recherches universitaires / Deux fois plus de héros que d’héroïnes

- Analyse des différents domaines de la stéréotypie sexiste

- Ce que voient les enfants dans les albums

- L’album support de socialisation

Lecture analytique d’albums non-sexistes en petits groupes, avec synthèse en grand groupe